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如何更好地凸显体育教师的主导地位

发布时间:2019-07-01 02:34 来源:未知 编辑:admin

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  体育教师有效管理班级的若干意见由于体育课堂教与学行为的公开性,学生的经济文化背景、生活目标、行为习惯与爱好的差异性,各班级学习生活的紧张性等特点,同时课堂内存在着教师的“法定文化”与学生亚文化之间的冲突,班级规范与学生个性需要之间的对立,课堂“小社会”与课外“大环境”的紧张等情况,种种关系的协调,处置不慎,极有可能引发人际关系的紧张。因此,体育教师如何有效的进行任教班级的学生管理,是体育教师的基本功,需具备处理问题的智慧和艺术。一、提高专业素养,让学生佩服你。体育课中的纪律状况往往与体育教师给学生的形象、威信,以及体育教师处理问题的方式等密切相关。因此,体育教师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平,以自己的水平、能力、个性来赢得学生,在学生中形成真正的威信,进而喜欢你的课堂,建立和谐的体育课堂气氛。二、夯实敬业精神,让学生尊重你。1、充分了解学生实际。学生作为教学的对象,教学的主体,课前教师必须要了解他们。如:自己所授班级学生的人数、性别、健康状况,知识程度,技能水平以及每个学生的性格、兴趣、爱好、家庭情况、人际关系、机能状况、伤病情况以及学习成绩等基本情况等做到心中有数,以便教学中区别对待。2、严格执行课堂常规。把课堂教学中的一些具体要求与规定制度化,规范化。课堂常规的制定与严格执行,不仅有助于建立正常的教学秩序,严密的教学组织,同时也能控制上体育课因室外环境产生的干扰。3、精心设计教学程序。课堂教学必须有一个合理的教学程序,体育课更应该如此。如果在课前就设计好了教学程序,场地器材摆放规范科学合理,会大大提高教师驾御课堂的能力,为课堂管理的优化取得事半功倍的效果。三、和谐学生关系,让学生信任你。师生关系好,课堂气氛轻松融洽,教师只需运用眼神,手势就可以制止一些违纪行为的苗头;师生关系紧张对立,微不足道的小事也可能演变成一场课堂冲突。在教育的过程中老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中,以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。四、培养体育骨干,让学生协助你班干部、体育积极分子大都是在学生中有一定的凝聚力和号召力的核心骨干人物,他们在形成良好的学风、班风、秩序、纪律中能起到重要的导向作用。班干部是班级体的“领头羊”,抓住了他们,其他学生的违纪行为也就没有了市场,上起课来就会非常轻松。如:在初一时就通过竞选方式,选出体育委员和体育小组长,充分发挥他们的积极性和模范带头作用,维护课堂秩序。五、和班主任沟通,让他(她)配合你。积极的和班主任演好‘戏’。一个班级体就象一个“小社会”什么样学生都有,只靠班主任管理肯定力不从心,如果我们每个教师都把任教班级的学生管理当作自己的事齐抓共管,那么该班肯定是个积极向上的集体。例如班主任管理过程中,由于对于学生事事要求,有的学生就不理解。那么我们科任教师就该告诉学生,班主任有多么的苦,是‘茶壶里煮饺子,有苦说不出’,让别人来转述,学生容易接受。科任教师要是不小心和学生有些摩擦无法解决时,我们班主任也应该进行调和。特别是参加体育活动,有了班主任的配合,学生锻炼积极性会更高。

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